Образотворче мистецтво

УРОК № 6

Тема. Побутовий жанр. Практична робота «Тради­ційна праця людей твого регіону».

Мета:

1. Поглибити знання учнів про жанри обра­зотворчого мистецтва, ознайомити з побу­товим жанром, специфікою художнього об­разу.

2. Розвивати вміння передавати форму й пластику образу людини в праці; формува­ти здатність сприйняття художнього образу в побутовому жанрі; розвивати образне мис­лення, спостережливість, уяву.

3. Виховувати естетичне ставлення до творів мистецтва; любов до рідного краю та його традицій.

Обладнання: матеріали: кольорові олівці, акварель (за ви­бором учителя), альбом з шаблонами;

зоровий ряд: ілюстрації картин, що зображу­ють працю людей: І. Релін «Бурлаки на Волзі», «ОрачЛ. М. Толстого на ріллі», А. Венеціанов «На жнивах. Літо», «На ріллі. Весна», М. Бог­данов -Більський «Біля дверей школи», К. Тер-Міносян «Череда», К. Трутовський «Білять полотно», В. Верещагін «Втомлена», М. Касаткін «Пряля», В. Перов «Мисливці на привалі»;

літературний ряд: вірш Т. Шевченка «Ко­сар».

Хід уроку

I. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда за запитаннями.

— Які жанри образотворчого мистецтва ви знаєте? Назвіть їхні особливості.

— У якому жанрі ви виконували практичну роботу на ми­нулому уроці?

III. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя.

Учитель демонструє репродукцію картини І. Рєпіна «Бур­лаки на Волзі».

...Важко ступаючи, бредуть берегом одинадцять чоловік, одягнених у лахміття. Вони змучені непосильною працею та палючою спекою, але з новою силою тягнуть і тягнуть линвою баржу, важку, як усе їхнє життя...

Перш ніж узятися за написання картини, І. Рєпін година­ми малював справжніх бурлаків, намагаючись відшукати се­ред них необхідні йому образи. Адже кожний герой цього тво­ру — типаж, що уособлює гордість і непохитність, покірність долі й байдужість, розпач й озлобленість.

Скажіть, до якого раніше вивченого жанру можна віднести цю відому картину І. Репіна?_

IV. Оголошення теми уроку

Ця картина належить до побутового жанру. Отже, тема уроку — побутовий жанр.

V. Вивчення нового матеріалу

Слово вчителя.

Побутовий жанр зображує різні сторони життя людей: пра­цю і відпочинок, свята і будні, забави і серйозні заняття.

Тяжка народна доля постає перед намина полотні І. Рєпіна «Бурлаки на Волзі». «Який, однак, це жах — люди замість ху­доби упряжені», — писав про тему своєї картини художник.

Сцени важкої праці рабів і пишних свят фараонів донесли до нас рельєфи й фрески Стародавнього Єгипту. Зображення жертвоприношень і спортивні змагання часто зустрічаються на рельєфах і вазах.

Розквіт побутового жанру в живописі пов'язаний із мистец­твом «малих голландців» (Ф. Спайдерс, В. Хеде, інші.) Вони детально відтворювали на своїх полотнах особливості життя найрізноманітніших суспільних верств: аристократичних ро­дин, середнього класу, бідноти, чиє життя проходило в убогих халупах, похмурих трактирах, а то й зовсім на вулиці. Але, не­зважаючи на цеі і в бідних бували свята. «Святковими» назива­лися ті картини, які зображували традиційні народні обряди й сцени веселощів.

В українському, російському мистецтві побутовий жанр та­кож посів важливе місце. Як багато ми можемо довідатися про життя й працю людей з картин В. Васнецова, А. Венеціанова, І. Рєпіна, В. Перова, В. Верещагіна. Художники милуються своїми невельможними, але повними внутрішньої шляхетності героями.

Демонстрація відповідних робіт, альбом з шаблонами, с.17.

А яка праця вважається традиційною в Україні?

Кожний регіон України славиться своїм родом діяльності. В одних регіонах України — це тваринництво, в інших — гон­чарство, ткацтво, розпис посуду.

Одним з основних є землеробство — вирощування пшени­ці, льону, овочів, фруктів.

Важку народну працю поети зображували у своїх віршах.

Косар

Понад полем іде,

Не покоси кладе,

Не покоси кладе — гори.

Стогне земля, стогне море,

Стогне та гуде!

Косаря уночі

Зустрічають сичі.

Тне косар, не спочиває

Й ні на кого не вважає,

Хоч і не проси...

Т. Шевченко

VI. Практична робота

Ви ознайомилися з поняттям «побутовий жанр». Ваше за­вдання — у своїх роботах передати образ людини в праці. Це може бути й сучасна картина, що розповідає про трудові будні ваших батьків, і малюнок про працю косаря, описану Т. Шев­ченком у вірші.

Пам'ятайте, що головною дійовою особою має бути людина, що працює.

Під час роботи використовуйте фігурку-конструктор (урок № 5). Вона допоможе вам зобразити фігурку людини в русі.

Учитель може закріпити на дошці таблицю із зображен­ням людини, а також показати модель людини в русі.

У процесі роботи вчитель допомагає дітям намалювати фігуру людини, проводить поточний інструктаж.

VII. Завершення уроку

Фронтальна демонстрація всіх виконаних на уроці робіт.

Завдання для підготовки до наступного уроку: вивчити напам'ять вірш «Ходить гарбуз по городу» (текст вірша наве­дено в уроці № 7), принести фарби.